隨州日報全媒記者 王松
“科學課的靈魂何在？那就是激發(fā)孩子們的求知欲，并在實踐中孕育出獨立思考的能力。”這是隨州市季梁學�？茖W教師楊娜的教學理念。
播撒科學的種子，聆聽花開的聲音。從教20余年來，楊娜始終心懷對教育事業(yè)的忠誠與熱愛，用智慧和尊重觸摸每個孩子的心靈，當好學生成長成才的“引路人”。
“不管教什么學科，都應(yīng)該認真對待”
2002年9月，滿懷對教育事業(yè)的熱愛，楊娜踏上了三尺講臺，成為一名光榮的人民教師。時光荏苒，從事教育工作22年來，她先后教過初中語文、英語、小學科學等學科，不管在什么崗位，楊娜始終以一顆誠摯的心奉獻教育事業(yè)。
2006年，因為教學機制改革，淅河二中急需英語老師，面對組織的安排，她毫不猶豫奔赴新的崗位，放下已經(jīng)輕車熟路的語文，從頭學起了英語教學。經(jīng)過不懈努力，她的英語教學水平節(jié)節(jié)攀升，指導學生劉小久參加全國中學生英語能力競賽，榮獲湖北省二等獎。2009年，她所教的學生呂海能被優(yōu)錄到隨州二中，三年后考取北京大學。
2015年，隨州市季梁學校應(yīng)運而生，她被選調(diào)到該校，成了一名科學老師。在很多人看來，不等同于語數(shù)外這樣的大科，科學是一門小科，得不到足夠的重視。但是她卻認為：“教書是份良心活，不管教什么學科，都應(yīng)該認真對待。”
在季梁學校任教9年期間，楊娜大部分時間都在辦公室度過，她通常是學校來得早、走得晚的那個人。目前，楊娜在做好辦公室工作的同時，還代5個班的科學課。在繁重的教學之余，她銳意進取，積極參加新課標培訓，培養(yǎng)學生學科學、用科學、愛科學的能力，讓學生勤于思考、勤于動手，成為課堂教學的主人。
“楊娜老師20多年如一日，秉執(zhí)熱愛教育事業(yè)的初心，奮戰(zhàn)在三尺講臺，愛崗敬業(yè)，默默耕耘，潛心教研，成果頗豐，成為隨州市小學科學學科帶頭人，能有這樣的老師我們感到驕傲。”季梁學校校長張學斌這樣評價她。
“孩子在她班上，我們放心”
“當一名稱職的老師不容易，做一名學生喜歡的老師更不容易。”楊娜認為，老師不僅要在傳授知識方面征服學生，還要勇于摒棄師長的架子，尊重學生，關(guān)愛學生，與學生建立一種親友般的感情。
“哪位同學愿意上來給大家展示小車賽跑的方案？”這是從季梁學校三（8）班教室科學課堂上傳出的聲音。孩子們紛紛舉手，主動上臺展示，這就是楊娜的日常教學。在楊娜豐富的教育經(jīng)歷中，這樣的實踐性課堂比比皆是。以前枯燥乏味的課堂，現(xiàn)在卻充滿了笑聲和掌聲，學生們聽得非常起勁，學習的積極性得到了極大提高。
“我太喜歡楊老師了！她上的科學課氣氛輕松活潑，讓我們感受到了學習的快樂和科學的奧妙�！奔玖簩W校四（6）班學生鄧俊琪說。
“楊老師教育孩子有耐心、有方法，孩子在她班上，我們放心。”學生家長晏先生說出了眾多家長的心里話。
“科學教育的精彩領(lǐng)舞者”
教育的生命在教學，教學的生命在教研。在教研的路上，楊娜敢為人先，不斷探索，勤于創(chuàng)新，取得了豐碩的成果，引領(lǐng)著學�？茖W課的創(chuàng)新發(fā)展，成長為精彩的領(lǐng)舞者。
“學而不思則罔，思而不學則殆�！睘樘嵘虒W業(yè)務(wù)能力，她大膽嘗試“以賽促學、以賽促教”的模式，將學科競賽融入學校活動之中。
2021年，她利用業(yè)余時間輔導聶煜力等4位同學學習制作科技小發(fā)明，培養(yǎng)和提升他們的創(chuàng)新思維、動手操作能力。聶煜力同學做的DIY易拉罐機器人火車在2021年隨州市第五屆青少年科技節(jié)大賽中取得前三名的好成績。
2024年初，楊娜老師科學課創(chuàng)新運用研究成果案例《賽小車》，在教育部組織的“全國師生信息素養(yǎng)提升實踐活動”評選中脫穎而出，榮獲教育部研討作品獎，成為隨州市2023年度小學科學課創(chuàng)新運用教學研究唯一獲獎作品。
楊娜還積極發(fā)揮傳幫帶作用，從備課、磨課、聽課等抓起，引導青年教師樹立終身從教理念。學校青年教師劉秋霞、劉夢雨在她的指導幫助下，先后在市、區(qū)各級比賽中獲獎。
一分耕耘，一分收獲。22年來，楊娜付出了辛勤的汗水，收獲的是累累碩果。從教以來，她先后獲得“隨州市優(yōu)秀教師”“隨州市骨干教師”“小學科學學科帶頭人”“省級先進個人”等榮譽稱號。2019年至2024年六年間3次榮獲省一等獎，3次榮獲國家級獎項，參加的人民教育出版社課程教材研究所“十四五”課題“小學科學跨學科學習及教材呈現(xiàn)研究”成果在《湖北教育》刊登。
師者，所以傳道授業(yè)解惑也。楊娜深情地說：“科學教育賦予孩子們的不僅僅是一種能力，更是一種思想。我愿竭盡全力、傾我所能，當好孩子們科學教育的引路人！”
